Առաջադրանք երկրորդ

Գործողությունների կատարման կարգը

Արտահայտության արժեքը հաշվելիս

Գումարումն ու հանումը միևնույն կարգի գործողություններ են

Բազմապատկումն ու բաժանումը նույնպես միևնույն կարգի գործողություններ են

Բազմապատկումն ու բաժանումն ավելի բարձր կարգի գործողություններ են

Արտահայտության արժեքը հաշվելիս փակագծերի առկայության դեպքում նախ հաշվում ենք

1.փակագծերում գրված արտահայտության արժեքը, ապա գրված հերթականությամբ

2.բարձ կարգի գործողությունները, ապա գրված հերթականությամբ

3.ձախից աջ ցածր կարգի գործողությունները

Առաջադրանքներ

Հաշվիր.

357×3 + 102:3=1104

1)357×3=1071

2)102:3=34

3)1071+34=1104

387:9 + 216:4=97

1)387:9=43

2)216:4=54

3)43+54=97

568:8 + 310×5=1621

1)568:8=71

2)310×5=1550

3)1550+71=1621

115×3-125:5=320

1)115×3=345

2)125:5=25

3)345-25=320

Կազմիր արտահայտություն և լուծիր.

2587 և 159 թվերի գումարը

2587+159=2746

358x 15 և 123: 3 արտահայտությունների տարբերությունը

358×15-123:3=5329

1)358×15=5370

2)123:3=41

3)5370-41=5329

2357 և 1587 թվերի տարբերությունը

2357-1587=770

3050:5 և 87×5 արտահայտությունների գումարը

3050:5+87×5=1045

1)3050:5=610

2)87×5=435

3)610+435=1045

Հաշվիր.

3x(452-321)=393

1)452-321=131

2)131x3=393

(258+369):3 =209

1)258+369=627

2)627:3=209

3215-7x(354-123)=1598

1)354-123=231

2)231x7=1617

3)3215-1617=1598

Կազմիր երեքական գործողություն պարունակող երեք տարբեր արտահայտություններ, որոնցից յուրաքանչյուրի արժեքը լինի 350:

50×4+3×50=350

1)50×4=200

2)3×50=150

3)150+200=350

10×70-7×50=350

1)10×70=700

2)7×50=350

3)700-350=350

8×50-1×50=350

1)8×50=400

2)1×50=50

3)400-50=350

Լրացրու բաց թողնված թվանշանները.

3 հազ. +5հ. + 7մ. =3507

8հազ +3հ. +7տ. + 8մ. =8378

.9 հազ + 3տ. +1մ.=9031

6.Փակագծերը դիր այնպես, որ ստանաս ճշմարիտ հավասարություն.

4500:30 – (50×4 -150)=100

1800:300 –(25×4-96)=2

1200:12 + (20×5-50)=150

7.Գրախանութ բերեցին 15 կապոց գիրք: Յուրաքանչյուր կապոցում 10 գիրք: 57 գիրք նվիրեցին դպրոցին: Որքան գիրք մնաց գրախանութում:

Գիրք-15 կապոց

Յուր.-10գիրք

Նվիրեցին-57գիրք

Մնաց-? գիրք

Լուծում

10x15=150գիրք

150-57=93գիրք

Պատ.93գիրք

Թիվ: Թվի բնութագրումը

1.Բնութագրիր թիվը՝ 357

357 թիվը եռանիշ թիվ է, որտեղ յուրաքանչյուր թվանշան ունի իր իմաստը , որը կախված է նրա գրաված դիրքից. Ձախից առաջին 3 -ը նշում է հարյուրյակների քանակը, 5 -ը նշում է տասնյակների քանակը, իսկ 7-ը միավորների քանակը:

Այսպիսով ցանկացած թիվ կարելի է գրի առնել 10թվանշաների միջոցով , այն բանի համար, որ թվի գրառման մեջ թվանշանի իմաստը կախված է նրա գրաված դիրքից:

Թվերի գրառման այս եղանակները կոչվում են դիրքային , այն կոչում են նաև տասական, քանի որ նրանում գործածվում է 10 թվանշան:

. Քանի նիշ ունի թիվը:

3 թիվ

. Քանի հարյուրյակ է պարունակում:

3-հարյուրյակ

. Քանի տասնյակ է պարունակում:

5-տասնյակ

. Քանի միավոր է պարունակում:

7-միավոր

Գրիր այն հնգանիշ թիվը, որի՝ .

միավորը 3 է, տասնավորը՝ 7, հարյուրավոր՝ 8, հազարավորը՝ 5, տասհազարավորը՝ 2:

25873

. տասնավորը 0 է, հազարավորը՝ 7, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 3:

37303

. հարյուրավորը 5 է, հազարավորը՝ 8, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները՝ 4

48544

Լուծիր՝

. Երկու թվերից մեկը մյուսից մեծ է 125-ով: Որքան է այդ թվերի տարբերությունը:

Թվերի տարբերությունը 125-է

. Երկու թվերից մեկը մյուսից փոքր է 753-ով: Որքանով է փոքրը մեծից փոքր:

753-ով փոքր է

. Երկու թվերի քանորդը 3 է: Քանի անգամ է մեծը փոքրից մեծ:

3անգամ մեծ է

Կարգային գումարելիների գումարը գրիր թվի տեսքով՝

8 հազ. + 2հ. +3տ.+7մ.=8237

3000 + 500 +70 +2=3572

4×10000 +51000 + 3×100 + 2×10 + 1×1=91321

Գրիր այն թիվը, որը կազմված է՝

8 հազարյակից, 2 հարյուրյակից և 6 միավորից:

8206

4 տասհազարյակից, 9 հազարյակից և 6 միավորից:

49006

3 հարյուրհազարյակից, 5 հազարյակից և 7 միավորից:

305007

Որքանով կմեծանա 123 թիվը, եթե նրա գրության երրորդ կարգում գրված թվանշանը փոխարինենք 7-ով:

7անգամ կմեծանա

723

Որքանով կմեծանա եռանիշ թիվը, եթե նրա գրությանը ձախից կցագրենք 7 թվանշանը: Գրիր օրինակներ:

7777, 7257, 7845, 7456, 7547

Պատասխան 7000-ով կմեծանա

Մայրենի

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր
2016թ.

Մայրենի լեզու, 4-րդ դասարան

Տարբերակ 1

Մաս առաջին

Կարդա՛ տեքստը և կատարի՛ ր առաջադրանքներն ըստ տեքստի:

Տնակը լիովին պատրաստ է: Քավոր Դդումը փորձեց ներս մտնել, բայց ծունկը խբեց առաստաղին, և քիչ մնաց ամբողջ շինությունը փուլ գար:

«Ծերացել եմ և անճոռնիացել, հարկավոր է ավելի զգույշ լինել»,- մտածեց Դդումը: Նա ծնկի իջնել դռան մոտ և փնչալով չորեքթաթ ներս մտավ: Բայց այստեղ նոր դժվարություններ եղան, առանց կտուրը քանդելու հնարավոր չէր ոտքի կանգնել, հատակին չէր կարելի պառկել, քանի որ հատակը շատ կարճ էր, իսկ կողքից կողք դառնալ հնարավոր չէր նեղության պատճառով: Բայց կարևորն այն էր, թե ինչ անես ոտքերդ: Եթե տուն ես մտել, պիտի ոտներդ էլ ներս տանես, թե չէ անձրևի տակ հո չե՞ս թողնելու:

«Տեսնում եմ,- մտածեց քավոր Դդումը,- որ ես այս տանը պետք է նստած ապրեմ»:

Այդպես էլ արեց: Նա զգուշորեն շունչ առնելով նստեց հատակին, պատուհանից երևացող նրա դեմքն ամենամռայլ արտահայտությունն էր արտահայտում:

Հը, ինչպե՞ս ես քեզ զգում, հարևան,- գլուխն իր արհեստանոցի պատուհանից դուրս հանելով, հետաքրքրվեց վարպետ Խաղողը:
Շնորհակալ եմ, վատ չեմ… ,- հառաչելով պատասխանեց քավոր Դդումը:
Իսկ ուսերիդ մոտ նեղվածք չէ՞:
Ո՛չ, ո՛չ: Ախր էս տունը հենց իմ չափսին եմ շինել:

Վարպետ Խաղողը, ինչպես միշտ ծոծրակը քորեց և ինչ-որ անհասկանալի բան փնթփնթալ: Իսկ այդ ժամանակ քավոր Դդումի տունը տեսնելու համար բոլոր կողմերից մարդիկ էին գալիս: Երեխաների մի ամբողջ բազմություն հավաքվեց: Տղաներից ամենափոքրը թռավ կտուրը, պարելով սկսեց երգել:

Ծեր Դդումի ձեռքը աջ
Խոհանոցի մեջ է, տե՛ս,
Պատշգամբում է դրված
Նրա ձախ ձեռքը կարծես,
Իսկ մեծ քիթը, տես, ահա,
Սնդուկի մեջ է պահած:

– Զգո՜ւյշ, տղա՛,- աղերսեց քավոր Դդումը,- այդպես տունս կքանդես, ախր տունս ջահել է դեռ, բոլորովին նոր է, մի օրական էլ չկա:

Որպեսզի երեխաների սիրտը շահի, նա հանեց մի բուռ կարմիր ու կանաչ կոտֆետ և բաժանել երեխաներին: Նրանք ուրախ ճղճղոցով խլեցին կոնֆետները և իրար մեջ բաժանելիս էլ մի լավ կռվեցին:

Այդ օրվանից քավոր Դդումը երբ փող էր ճարում, կոնֆետ էր առնում և երեխաների համար դնել լուսամուտի գոգը, ոնց որ ծտերի համար փշրանք են դնում: Այդպես էլ երեխաները նրա հետ բարեկամացան:

Երբեմն Դդումը տղաներին թույլ էր տալիս հերթով մտնել տնակը, իսկ ինքը դրսից ուշադիր հետևում էր, որ երեխաները մի փորձանք չբերեն:

Ներկայացրո՛ւ քավոր Դդումի մտքերը.

ա) Ինչպե՞ս է մտքում բնութագրում իրեն Դդումը, երբ չի կարողանում տուն մտել (դո՛ւրս գրիր տողերը):

«Ծերացել եմ և անճոռնիացել, հարկավոր է ավելի զգույշ լինել»,- մտածեց Դդումը:

բ) Ի՞նչ է մտածում քավոր Դդումը, ինչպե՞ս պիտի ապրեր այդ տանը (դո՛ւրս գրիր տողերը):

«Տեսնում եմ,- մտածեց քավոր Դդումը,- որ ես այս տանը պետք է նստած ապրեմ»:

Ինչպիսի՞ն է քավոր Դդումի տունը: Գունավորի՛ր ճիշտ պատասխանը.

ա) հին է ու խարխուլ,
բ) ջահել է և նոր,
գ) մեծ է ու ընդարձակ,
դ) երկհարկանի է:

Կտուրը բարձրացած տղայի կարծիքով որտե՞ղ է Դդումի քիթը (դո՛ւրս գրիր հատվածը):

Տղայի կարծիքով դդումի քիթը սունդուկի մեջ է պահած։

Ի՞նչ դժվարությունների հանդիպեց քավոր Դդումը, երբ փորձեց տուն մտնել (գունավորի՛ր ճիշտ պատասխանը).

ա) երեխաները փակել էին դուռը, չէր կարողանում մտնել,
բ) հարևան Խաղողը թույլ չէր տալիս,
գ) տնակը դեռ պատրաստ չէր,
դ) առանց կտուրը քանդելու հնարավոր չէր ոտքի կանգնել:

Ընտրի՛ր ճիշտ բնութագրումը՝ գունավորելով այն.

5.1 Քավոր Դդումը,

ա) դաժան էր,
բ) կռվարար էր,
գ) բարեհոգի էր,
դ) բամբասկոտ էր:

Վարպետ Խաղողը.

ա) կատակասեր էր,
բ) հետաքրքրասեր էր,
գ) ինքնահավան էր,
դ) հյուրասեր էր:

Տեքստի՝ դեղինով նշված չորս բառերն ուղիղ ձևով են դրված: Ձևափոխի՛ր դրանք այնպես, որ նախադասություն ստացվի:

Իջնել-իջավ

Փնթփնթալ- փնթփնթաց

Բաժանել-բաժանեց

Դնել-դնում

Տեքստից դո՛ւրս գրիր մեկ հարցական նախադասություն:

Եթե տուն ես մտել, պիտի ոտներդ էլ ներս տանես, թե չէ անձրևի տակ հո չե՞ս թողնելու:

Մաս երկրորդ

Տեքստի չորս բառերում բաց թողած տառերի փոխարեն կանաչ գծիկ է դրված: Լրացրո՛ւ բաց թողած տառերը և գունավորի՛ր:

Խփեց, Շնորհակալ մարդիկ փորձանք

Տրված նախադասության ենթական գունավորի՛ր:

Երեխաները ուրախ-ուրախ խլեցին կոնֆետները:

Գունավորի՛ր անհոդակապ բառը.

ա) կատակասեր,

բ) դասացուցակ,

գ) ձնծաղիկ,

դ) հարցասեր:

Բաց թողած կետադրական նշանը դի՛ր.

Աքլորը մի օր կտուրը բարձրացավ, որ աշխարհք տեսնի։

Փակագծերում տրված բառերը ձևափոխի՛ր և կետերի փոխարեն տեղադրի՛ր այնպես, որ նախադասություն ստացվի (ծառ, տանձ):

Ջելսոմինոն մոտեցավ ծառին, որից թափվում էին տանձեր:

Ի՞նչ է նշանակում ականջին օղ անել դարձվածքը.

ա) գեղեցկանալ,

բ) հարստանալ,

գ) հիշել՝ իբրև խրատ,

դ) նշան անել՝ չկորչելու համար:

Գունավորի՛ր հատուկ գոյականը.

ա) սար,

բ) հայրենիք,

գ) Արարատ,

դ) հաղթանակ:

Հարցեր և առաջադրանքներ

Հարցեր և առաջադրանքներ

1.Ինչո՞ւ է Անտարկտիդան ամենաուշ հայտնաբերված մայրցամաքը:

Որովհետև այն գտնվում էր հարավային մասում և ճանապարհը դժվարանցանելի էր սառույցների պատճառով։

2.Ովքե՞ր և ինչպե՞ս հայտնագործեցին Անտարկտիդան:

Կուկի տեսակետը հերքվեց մոտ 50 տարի անց՝ ռուս ծովագնացներ Ֆ. Ֆ. Բելինսհաուզենի և Մ. Պ. Լազարևի՝ 1819-1821 թվականներին կատարած շուրջերկրյա նավարկությամբ: Նրանք «Վոստոկ» և «Միռնի» նավերով նավարկեցին Անտարկտիդայի շուրջը: 1821 թվականի հունվարի 21-ին ընդհուպ մոտենում են Անտարկտիդայի ափերին: Հարավային մայրցամաքը հայտնագործված էր:

3.Ինչպե՞ս նվաճվեց Հարավային բևեռը:

Ամունդսենը Հարավային բևեռի նվաճումը կապում էր Շվեդիայից նոր անկախացած իր հայրենիք՝ միջազգային ասպարեզում հեղինակության բարձրացման հետ: Հարավային բևեռ հասնելու համար Ամունդսենն ընտրում է գրեթե ուղիդ գիծ կազմող երթուղի: Ամունդսենը իր չորս ընկերոջ հետ իրենց տրամադրության տակ ունեին լավ հանդերձված չորս սահնակ և դրանք քաշող լավ խնամված 52 շուն: 1911թ. հոկտեմբերի 20-ին նրանք սկսում են ուղևորությունը: Ամունդսենը ճանապարհին ստեղծում է սննդի և վառելիքի պահեստներ, իսկ ամեն մի 8 կիլոմետրի վրա՝ վերադարձի ճանապարհը չկորցնելու համար կանգնեցնում են ձյունե սյուներ: Այդպիսով՝ գնալով սահնակների բեռը թեթևանում էր, առաջ շարժվելը՝ հեշտանում: 1911թ. դեկտեմբերի 14- ին Ամունդսենը իր ընկերների հետ հաջողությամբ հասավ Հարավային բևեռ: Մի քանի ժամում որոշելով նրա ճշգրիտ դիրքը՝ այնտեղ բարձրացնում է նորվեգական դրոշը: Երեք օր մնալով անհրաժեշտ դիտարկումներ կատարելուց և ձնե տնակում Ռոբերտ Սքոթին նամակ թողնելուց հետո Ամունդսենի ջոկատը բարեհաջող հետ է վերադառնում:Հարավային բևեռի նվաճման համար միաժամանակ կազմակերպվեցին երկու արշավախմբեր՝ բևեռախույզներ անգլիացի Ռոբերտ Սքոթի և նորվեգացի Ռուալ Ամունդսենի գլխավորությամբ: 1911 թվականի ամռանը երկու արշավախմբերը, գրեթե միաժամանակ, շարժվեցին դեպի Հարավային բևեռ:

Ռոբերտ Սքոթի արշավախումբը այլ ճակատագրի արժանացավ: Արշավախումբը ճանապարհ ընկավ մոտորասահնակներով, տասը ձիով և ընդամենը մեկ շնասահնակով: Մոտորասահնակները շուտով սառույցի մեջ ջարդվեցին, ձիերի ոտքերը վնասվեցին: Սքոթը արշավախմբի մի մասին հրամայում է վերադառնալ, իսկ ինքը չորս ընկերների հետ շարունակում ճանապարհը: Որոշ ժամանակ անց շներն էլ չեն կարողանում շարունակել ճանապարհը, և իրենց վրա կրելով բեռները, դահուկներով դանդաղ շարժվելով՝ 1912թ. հունվարի 17-ին արշավախումբը վերջապես հասավ Հարավային բևեռ: Սակայն, այնտեղ տեսնելով նորվեգական դրոշը և Ամունդսենի ձնե տնակը, նրանբ խորը հիասթափություն ապրեցին:

Արշավախմբի վերադարձի ճանապարհը ողբերգական եղավ: Սոված և հյուծված բևեռախույզները մեծ ճիգերով առաջ էին շարժվում: Երբ մնացել էր ընդամենը 20կմ հասնելու իրենց կառուցած մթերքի ու վառելիքի պահեստին, ուժեղ մրրիկ սկսվեց: Սքոթը ընկերների հետ ստիպված կանգ առավ և այլևս չկարողացավ առաջ շարժվել: Փրկարար ջոկատը ութ ամիս հետո միայն գտավ նրանց վրանը և սառած մարմինները:

4.Բնության ինչպիսի՞ առանձնահատկություններ ունի Անտարկտիդան:

Անտարկտիդայի ընդերքը ուսումնասիրելիս պարզվել է, որ ժամանակին այս մայրցամաքը ծածկված է եղել փարթամ բուսականությամբ: Դրա մասին են վկայում ընդերքում բույսերի պահպանված մնացորդները:

Լուսինն ու Ոստրեն

Ոստրեն մինչև ականջները սիրահարված էր լուսնին: Ինչպես կախարդված, նա ժամերով սիրահարված հայացքը չէր կտրում գիշերային լուսատույից:Դարանակալած անկուշտ ծովախեցգետինը նկատում է, որ ամեն անգամ, երբ ամպերի ետևից դուրս է գալիս լուսինը, ոստրեն բացում է իր խեցին, մոռանալով աշխարհում ամեն ինչ: Եվ նա որոշում է ուտել ոստրեյին:Մի անգամ գիշերը, լուսինը դեռ նոր–նոր էր դուրս եկել և ոստրեն, սովորականի պես, «բերանը» բացած աչքերը հառում է նրա վրա: Ծովախեցգետինը վերցնելով քարը՝ նետում է ուղիղ ոստրեյի խեցու մեջ: Լուսնի լույսի սիրահարը փորձում է փակել խեցին, բայց արդեն ուշ է՝ քարը խանգարում է փակվելուն:Այսպիսի ճակատագիր է սպասվում յուրաքանչյուրին, ով չի կարողանում թաքուն պահել իր խորը զգացմունքները: Ուրիշների գաղտնիքներ որսացող աչքեր և ականջներ միշտ էլ կգտնվեն:

1․Որն է առակի ասելիքը։

Առակի ասելիքն այնն է, որ պետք է զգացմունքները քո մեջ պահես։

2․Թվարկիր հերոսներին և բնութագրիր յուրաքանչյուրին մեկ բառով:

Ոստրե–կախարդված

Լուսին–լույսի սիրահար

Ծովախեցգետինը–անկուշտ

3․Համառոտիր տեքստի առաջին և չորրորդ նախադասությունները:

Ոստրեն մինչև ականջները սիրահարված էր լուսնին։

Ոստրեն սիրահարված էր։

Եվ նա որոշում է ուտել ոստրեյին: Նա որոշում է։

Դուրս գրիր 5 գոյական, 5 ածական:

Գոյական–ականջները, հայացքը, ծովախեցգետինը, լուսինը, աչքերը

Ածական–անկուշտ սիրահարված, խորը, բացած, որսացող

Դուրս գրիր ածանցավոր և բարդ գոյականներ /3-ական/

Ածանցավոր–գիշերային, սովորական սիրահարված փակվելուն

Գոյական-սիրահարը, ճակատագիր, ծովախեցգետին,

4․Դուրս գրել 5 բայ՝ նշելով դեմքը, թիվը, ժամանակը

որոշում է-դեմք-անորոշ ձև

թիվը-եզակի

ժամանակ-ներկա

հառում է-դեմք-անորոշ ձև

թիվը-եզակի

ժամանակ-ներկա

նկատում է–դեմք-անորոշ ձև

թիվը-եզակի

ժամանակ-ներկա

բացում է-դեմք-անորոշ ձև

թիվը-եզակի

ժամանակ-ներկա

խանգարում է-դեմք-անորոշ ձև

թիվը-եզակի

ժամանակ-ներկա

Ամերիկայի Հայտնագործությունը

Հարցեր և առաջադրանքներ

1,Ինչո՞ւ էին եվրոպացիները ձգտում Հնդկաստան և Չինաստան հասնել ծովային ուղով:

Ինչպես գիտենք, միջին դարերում Հնդկաստանը և Չինաստանը հարուստ երկրների համբավ ունեին: Վաճառականներն այնտեղից բերում էին թանկարժեք ապրանքներ՝ մարգարիտ, սուրճ, թեյ, համեմունք, մետաքս, ոսկի, արծաթ: Նրանք այդ երանելի երկրներ էին հասնում կիզիչ անապատներով, բարձրաբերձ լեռներով ու խորը կիրճերով անցնող, վտանգներով լի ճանապարհներով:Մյուս կողմից էլ ավազակներն ու ծովահենները փակել էին դեպի Հնդկաստան և Չինաստան տանող քարավանային ճանապարհները և անխնա կողոպտում էին վաճառականներին կամ էլ նրանցից պահանջում էին բարձր մաքսեր:

Դրա համար էլ շատերի ցանկությունն էր գտնել դեպի Հնդկաստան և Չինաստան տանող կարճ ու ապահով ճանապարհներ:Դա ծովային ճանապարհը կարող էր լինել։

2․Ինչպե՞ս էր ծրագրել Կոլումբոսը հասնել Հնդկաստան:

Կոլումբոսը ընդունում էր Երկրի գնդաձևությունը: Նա ուսումնասիրել էր ժամանակի աշխարհի նոր քարտեզները, որտեղ Եվրոպայից արևմուտք պատկերված էին Ասիայի արևելյան ափերը: Կոլումբոսը համոզված էր, որ կարելի է Ասիայի արևելյան ափերը հասնել Ատլանտյան օվկիանոսով՝ անընդհատ դեպի արևմուտք շարժվելով:

Նա իր այդ ծրագիրը ներկայացնում է Պորտուգալիայի թագավորին: Սակայն մերժում ստանալով՝ թողնում է այդ երկիրը և տեղափոխվում Իսպանիա: Այստեղ երկար ժամանակ բանակցում է Իզաբելա թագուհու հետ. և վերջապես բախտը ժպտում է նրան: Թագուհին համաձայնում է աջակցել Կոլումբոսին՝ իրականացնելու իր համարձակ ծրագիրը: Եվ ահա, 1492 թվականի օգոստոսի 3-ին Կոլումբոսի երեք նավից բաղկացած նավախումբը 90 հոգանոց անձնակազմով դուրս է գալիս իսպանական Պալոս Նավահանգստից և ուղղություն վերցնում դեպի արևմուտք:

3․Ի՞նչ նշանակություն ունեցան Կոլումբոսի ճանապարհորդությունները մարդկության համար:

Շատ մեծ նշանակություն ունեցավ մարդկության համար քանի որ ճանապարհորդության ժամանակ նա հայտնաբերեց մի շարք կղզիներ և երկրներ։Այդ կղզին իսպանական տիրապետություն հայտարարելուց հետո, Կոլումբոսը շարունակում է նավարկել դեպի արևմուտք և հայտնադործում է Կուբա կղզին:

Կոլումբոսը կարծում էր, թե ինքը հասել է Չինաստանի արևելյան ափերը, Հնդկաստան, սակայն նա այստեղ չտեսավ ոչ հարուստ քաղաքներ, ոչ թանկարժեք քարեր ու ոսկի և ոչ էլ համեմունք: Փոխարենը նրանք առաջին անգամ ծանոթանում են ծխախոտի գործածությանը, կարտոֆիլի, պոմիդորի, սեխի, Եգիպտացորենի և եվրոպացիներին մինչ այդ անծանոթ շատ այլ մշակաբույսերի, որոնք հետագայում տարածվեցին բոլոր մայրցամաքներում:

Երկար փորձություններից ու մեծ արկածներից հետո 1493 թվականի հունիսի 16-ին Կոլումբոսը վերադառնում է Իսպանիա: Իսպանիայում նա ընդունվեց մեծ շուքով ու ցնծությամբ և Թագավորական հրովարտակով մեծարվեց որպես ծովակալ և հայտնագործված Երկրների փոխարքա: Նրա հաղթանակը լիակատար էր: Դրանից հետո Կոլումբոսը 1493-1504 թվականների ընթացքում ևս երեք անգամ ուղևորվեց դեպի արևմուտք, հայտնաբերեց նորանոր կղզիներ ու Երկրներ, սակայն մինչև իր կյանքի վերջն էլ նա համոզված էր, որ հասել է Ասիայի արևելյան ափերին, Հնդկաստան: Նույնիսկ տեղաբնիկներին սխալմամբ հնդկացիներ անվանեց:

Կոլումբոսի մահից հետո մարդիկ իմացան, որ նրա հայտնաբերածը ոչ թե Ասիան է, այլ Նոր աշխարհ: Կոլումբոսի մեծագույն սխալը աշխարհագրական մեծագույն հայտնագործության պատճառ էր դարձել:

4․Ինչո՞ւ Նոր աշխարհը Ամերիկա կոչվեց:

Իսկ ինչո՞ւ Նոր աշխարհը Կոլումբիա կոչվելու փոխարեն անարդարացիորեն Ամերիկա կոչվեց: Նոր աշխարհամասը Ամերիկա անվանվեց ի պատիվ մեկ այլ ճանապարհորդի՝ Ամերիգո Վեսպուչիի, որն առաջինը այն կարծիքը հայտնեց, որ Կոլումբոսը հայտնագործել է ոչ թե Ասիա տանող նոր ծովային ուղին, այլ Նոր աշխարհ: Ամերիկա աշխարհամասը 1492 թվականին հայտնագործել է Քրիստափոր Կոլումբոսը: Իսկ Ամերիկա այն կոչվել Է ի պատիվ մեկ ուրիշ ճանապարհորդի՝ Ամերիգո Վեսպուչիի:

Հնդկաստան և Չինաստան

1.Ինչո՞ւ էին եվրոպացիները ձգտում Հնդկաստան և Չինաստան հասնել ծովային ուղով:

2․Ինչպե՞ս էր ծրագրել Կոլումբոսը հասնել Հնդկաստան:

3․Ի՞նչ նշանակություն ունեցան Կոլումբոսի ճանապարհորդությունները մարդկության համար:

4․Ինչո՞ւ Նոր աշխարհը Ամերիկա կոչվեց:

Հաշվարկի տասական համակարգ, թվագրություն

Հինգ հազար յոթանասունվեց թվի գրության մեջ ո՞ր կարգում է գրված 0:

Պատ.հարյուրավորների

Գրիր այն թիվը, որ հավասար է 9 հազարյակ 7 հարյուրյակ և 6 միավոր կարգային գումարելիների գումարին:

Պատ.9706

Որքանո՞վ կփոքրանա 73976 թիվը, եթե նրա գրության հարյուրավորը փոխարինենք 0-ով:

Պատ.900-ով կփոքրանա

Յոթ հազար յոթ թիվը գրեք թվանշաններով:

Պատ.7007

Որքանո՞վ կփոքրանա 8561 թիվը, եթե նրա գրության տասնավորը փոխարինենք 0-ով:

Պատ.60-ով կփոքրանա

Ութ հազար յոթ հարյուր չորս թվի գրության մեջ ո՞ր կարգում է գրված 0:

Պատ.տասնավորների

Գրիր այն թիվը, որը հավասար է 8 հազարյակ 5տասնյակ և 2 միավոր կարգային գումարելիների գումարին:

Պատ.8502

Ինը հազար քսանչորս թիվը թվանշաններով գրիր:

Պատ.9024

Գտիր այն թիվը, որ հավասար է 8 հազարյակ, 9 հարյուրակ և 5 միավոր կարգային գումարելիների գումարին:

Պատ.8905

Որքանո՞վ կմեծանա 83051 թիվը, եթե նրա գրության հարյուրավորը փոխարինենք 9-ով:

Պատ.900-ով կմեծանա

Յոթ հազար երեք հարյուր ութ թիվը թվանշաններով գրելիս, ո՞ր կարգում է կլինի «3» թվանշան:

Պատ.հարյուրավորների

Ո՞ր թիվն է 8 հազարյակ, 5 հարյուրյակ և 4 տասնյակ կարգային գումարելիների գումարը:

Պատ.8540

Հինգ հազար երեք հարյուր ութ թիվը թվանշաններով գրելիս, որ կարգում պետք է գրել 0 թվանշանը:

Պատ.տասնավորների

Ութ հազար յոթ թվի գրության մեջ ո՞ր կարգերում է գրված 0:

Պատ.հարյուրավորների և տասնավորների

Գրիր այն թիվը, որը հավասար է 8 հազարյակ 3 տասնյակ և 1 միավոր կարգային գումարելիների գումարի :

Պատ.8031

Որքանո՞վ կփոքրանա 3876 թիվը, եթե նրա գրության հարյուրավորը փոխարինենք 0-ով:

Պատ.800-ով կփոքրանա

Չորս հազար քսանվեց թիվը թվանշաններով գրիր:

Պատ.4026

Որքանո՞վ կփոքրանա 7999 թիվը, եթե նրա գրության տասնավորը փոխարինենք 0-ով:

Պատ.90-ով կփոքրանա

Հինգ հազար քառասունվեց թվի գրության մեջ ո՞ր կարգում է գրված 0:

Պատ.հարյուրավորների

Գրիր այն թիվը, որ հավասար է 6 հազարյակ 2 հարյուրյակ և 5 միավոր կարգային գումարելիների գումարին:

Պատ.6205

Յոթ հազար վեց թիվը թվանշաններով գրիր:

Պատ.7006

Տասը հազարին գումարեցին հազար հետո ստացվածին գումարեցին մեկ: Ստացված թվի գրության մեջ քանի՞ հատ 0 կլինի:

Պատ.2հատ

Գրիր այն թիվը, որ հավասար է 4 հազարյակ, 2 տասնյակ և 3 միավոր կարգային գումարելիների գումարին:

Պատ.4023

Որքանո՞վ կփոքրանա 8801 թիվը, եթե նրա գրության հարյուրավորը փոխարինենք 3-ով:

Պատ500-ով կփոքրանա

Հինգ հազար վեց հարյուր ութսուներեք թիվը թվանշաններով գրելիս, ո՞ր կարգում է կլինի «3» թվանշան:

Պատ.միավորներ

Ո՞ր թիվն է 7 հազարյակ, 3 հարյուրյակ և 8 միավոր կարգային գումարելիների գումարը:

Պատ.7308

Վեց հազար հիսունութ թիվը թվանշաններով գրելիս, որ կարգում պետք է գրել 0 թվանշանը:

Պատ.հարյուրավորներ

16.05.2016

Подберите нужные слова и запишите, вставляя пропущенные буквы.

Поставьте ударения в словах. О б р а з е ц: рог ªа – рªог, коз ªа – к ªозы;

Хлеба-хлеб

Скала-скалы

Быка-бык

Грибы-гриб

Трава-трав-травы

Волна-волны

Гора-гор

Снега-снег

Сова-совы

Сосна-сосны

Столы-стол

Следы-след

Нора-нори

Плоды-плод

Мосты-мост

Дома-дом

Измените слова в скобках по смыслу. Запишите.

О б р а з е ц: родная (страны) – родная страна;

высокая (горы) – высокая гора крутая (скалы) – ..крутая скала

молодая (сосны) – молодая сосна зелёная (травы) – зелёная трава

морская (волны) – морская волна холодная (воды) – холодная вода

Вставьте пропущенные буквы. В скобках напишите проверочное

слово. О б р а з е ц: растут цветы (цвет);

зеленеют поля (поляна) белые грибы (гриб)

продаются мячи (мяч) голубая река (рек)

каменная стена (стен) большие столы (стол)

Թվերի հատկությունները

Նշիր ամենամեծ եռանիշ թիվը, որի գրության մեջ կրկնվող թվանշաններ չկան:

Պատ.987

Հաշվիր ամենամեծ եռանիշ և ամենամեծ երկնիշ թվերի տարբերությունը:

Պատ.999-99=900

Քանի՞ երկնիշ թիվ կա, որի տասնավորը մեծ է միավորից:

Պատ.45թիվ

Քանի՞ երկնիշ թիվ կա, որի տասնավորը փոքր է միավորից:

Պատ.36

Ո՞րն է 8-ի և 9- ի բաժանվող ամենափոքր թիվը:

Պատ.72

Գրիր ամենափոքր քառանիշ թիվը, որի գրության մեջ կրկնվող թվանշաններ չկան:

Պատ.1023

Երկնիշ թվի թվանշանների գումարը 15 է: Այս պայմանին բավարարող քանի՞ երկնիշ թիվ կա:

Պատ. 87. 78, 69, 96, 4թիվ

Ի՞նչ մնացորդ կստացվի, եթե 9164 բաժանենք 10-ի:

Պատ.4 մնացորդ

Ո՞ր շարքում գրված բոլոր թվերն են բաժանվում և՛ 5-ի, և՛ 2-ի:

365, 475, 305, 905
372, 564, 678, 980
815, 335, 715, 180
780, 100, 205, 300
320, 610, 190, 80

Ամենամեծ եռանիշ թվից 3-ով մեծ թիվը ո՞րն է:

999+3=1002

Ի՞նչ մնացորդ կստացվի 6897 թիվը 10-ի բաժանելիս:

Պատ7մնացորդ

Գտիր ամենամեծ քառանիշ և ամենափոքր եռանիշ թվերի տարբերությունը:

Պատ9999-1000=8999

. Գտիր 4587թիվը 10-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:

Պատ.7մնացորդ

Գրիր ամենամեծ եռանիշ թիվը, որը բաժանվում է և՛ 5-ի, և՛ 2-ի :

Պատ.990

Գտիր 6742 թիվը 10-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:

Պատ.2մնացորդ

Քանի՞ եռանիշ թիվ կա, որոնց թվանշանների գումարը հավասար է 3:

Պատ.5-հատ

Ամենամեծ և ամենափոքր քառանիշ թվերի գումարը ինչքա՞ն կլինի:

Պատ.9999-1000=8999

Գրիր ամենամեծ եռանիշ թիվը, որի գրության ժամանակ կրկնվող թվանշաններ չկան:

Պատ.987

Գտիր ամենամեծ և ամենափոքր եռանիշ թվերի տարբերությունը:

Պատ.999-100=899

Գտիր 5769 թիվը 100-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:

Պատ.69մնացորդ

Գրիր ամենամեծ եռանիշ թիվը, որը բաժանվում են և´ 2-ի, և´ 5-ի

Պատ.990

Գրիր ամենամեծ եռանիշ զույգ թիվը, որի գրության մեջ կրկնվող թվանշաններ չկան:

Պատ.986

Եթե ամենափոքր երկնիշ թվին գումարենք 17 և ստացված թիվը բաժանենք ամենամեծ միանիշ թվին, ի՞նչ թիվ կստանանք:

Պատ.10+17:9=3

Հաշվիր ամենափոքր եռանիշ և ամենամեծ երկնիշ թվերի տարբերությունը:

Պատ.100-99=1

Գտիր ամենամեծ երկնիշ թիվը, որի տասնավորը փոքր է միավորից:

Պատ.89

Ո՞րն է 8-ի և 12- ի բաժանվող ամենափոքր թիվը:

Պատ.24

Նշիր ամենափոքր կենտ քառանիշ թիվը, որի գրության մեջ կրկնվող թվանշաններ չկան:

Պատ.1035

Երկնիշ թվի թվանշանների գումարը 16 է: Այս պայմանին բավարարող քանի՞ երկնիշ թիվ կա:

Պատ.97, 79 88, 3թիվ

Ի՞նչ մնացորդ կստացվի, եթե 8726 բաժանենք 10-ի:

Պատ.6մնացորդ

Ո՞ր շարքում գրված բոլոր թվերն են բաժանվում և՛ 5-ի, և՛ 2-ի:

155, 375, 415, 785
112, 764, 758, 980
765, 445, 585, 600
160, 220, 200, 800
325, 610, 190, 80

Ամենափոքր եռանիշ թվից 13-ով փոքր թիվը ո՞րն է:

Պատ.999-13=986

Ի՞նչ մնացորդ կստացվի 3457 թիվը 10-ի բաժանելիս:

Պատ7մնացորդ

Երեք առանձին քարտերի վրա գրված են «0», «3», «5» թվանշանները: Քանի՞ եռանիշ թիվ կարող ենք կազմել այդ քարտերի միջոցով:

Պատ.305, 350, 503 530 -4թիվ

Գտիր ամենամեծ եռանիշ և ամենափոքր քառանիշ թվերի գումարը:

Պատ.1000+999=1999

Գտի՛ր 5689 թիվը 10-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:

Պատ.9մնացորդ

Գրիր 5-ի բաժանվող ամենամեծ եռանիշ թվի թվանշանների գումարը:

Պատ.9+9+5=23

Ամենամեծ և ամենափոքր քառանիշ թվերի տարբերությունը ինչքա՞ն կլինի:

Պատ.9999-1000=8999

Գտիր 14708 թիվը 10-ի բաժանելիս ստացված մնացորդը:

Պատ.8մնացորդ

Եռանիշ թվի թվանշանների գումարը հավասար է 4: Ո՞րն է այդ պայմանին բավարարող ամենափոքր թիվը:

Պատ.103

1 + 1 * 1 -2 = 100 գրության մեջ «*»-ի փոխարեն ի՞նչ թվանշան կամ գործողության նշան պետք է գրել, որպեսզի հավասարությունը ճիշտ լինի:

Պատ.1+101-2=100

Թիվը եռանիշ է, զույգ է, կրկնվող թվանշաններ չունի: Գտեք այդ պայմաններին բավարարող ամենափոքր թիվը:

Պատ.102

Բերված թվերից ո՞րն է բավարարում հետևյալ բոլոր պայմաններին. այն զույգ թիվ է, նրա բոլոր թվանշանները տարբեր են, հարյուրավորի թվանշանը երկու անգամ մեծ է միավորի թվանշանից:

1) 1236 2) 3478 3) 4683 4) 4874 5) 8462:

Անահիտը 96-ին տարբեր միանիշ թվեր է գումարում: Նա քանի՞ անգամ եռանիշ թիվ կստանա:

Պատ.4, 5, 6, 7, 8, 9- 6թիվ